A Competência 6 das COMPETÊNCIAS GERAIS DA EDUCAÇÃO BÁSICA da BNCC voltado para o atingimento das habilidades desejadas na área da Matemática trata de:

Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade. (BNCC, 2018, p. 9)

Desenvolver um short paper com tema alinhado com a consecução da competência 6, orientado pela seguinte problemática:

Quais as contribuições e/ou o enfoque do trabalho do professor nas tendências da Educação Matemática (Didática da matemática, Etnomatemática e Matemática Critica) para que os estudantes da educação básica adquiram as habilidades matemáticas previstas na Competência Geral 6 da BNCC?

Na elaboração, use como referência os materiais, já lidos da Midiateca, e para consulta, os documentos da BNCC. Somente estas referências.

Ano passado lemos em classe o conto "O Menino e a Rosa", de Helen Buckley. O tema era arte educação, e o conto foi para discutir a diferença que uma professora má e uma professora boa fazem para a criatividade dos alunos.

Caso as idéias apresentadas pelo Sr. Salvatore Morana em seu artigo 'Consultor Defende o Fim da Administração' fossem adotadas, qual seria seu impacto nas funções gerenciais clássicas de planejamento, organização e direção?

Análise da revista Educação & Sociedade.

Os fins [da educação] variam, é certo, mas se quer sempre fazer do homem algo que ele não é, algo diferente; se quer moldá-lo segundo um esquema exterior, de certa forma, ao seu próprio ser. O que se quer, um últma instância, é subordinar o homem individual às crenças e aos interesses sociais, integrá-lo no 'grupo' e torná-lo, de algum modo, eficiente para a realização dos fins sociais. Diríamos que estas múltiplas proposições de fins de educação têm formalmente em comum a sua heteronomia, isto é, a subordinação da vontade e do ser individual a um ideal exterior ao indivíduo que se educa. (BARROS, Roque Spence M.)

Comente o texto acima, considerando, também, as implicações filosóficas de um ideal educativo voltado para a autonomia do educando.

Vejo a vida como se ela fosse um rio. Começamos nossa vida navegando em um cruzeiro. O navio é a alma de todos os que estão dentro dele: a família, a sociedade, os grupos de apoio, e os próprios indíviduos. A um certo momento da viagem, alguns saem ao mar em seu próprio barco e outros ficam no cruzeiro a vida toda. Mas não eu; meu barco foi feito bem cedo e saiu ao mar antes da minha primeira década de vida. Este barco é minha alma, e eu estou dentro dele.

Once upon a time there was a Black Hole.